Conscience du plurilinguisme. Pratiques, représentations et interventions / Danielle Omer

Public ISBD Titre : Conscience du plurilinguisme. Pratiques, représentations et interventions Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Omer, Auteur ; Gina Ioannitou, Auteur ; Michel Candelier, Auteur Editeur : Presses Universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : 2008 Importance : 277p Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-0649-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : langues et variétés de langues aux statuts divers, souvent considérés comme inconciliables. Les mouvements migratoires et la libre circulation des personnes multiplient encore les … Actuellement dans le monde, les situations de plurilinguisme sont très nombreuses (environ 6800 langues parlées pour un peu plus de 220 pays). Elles mettent en présence des langues et variétés de langues aux statuts divers, souvent considérés comme inconciliables. Les mouvements migratoires et la libre circulation des personnes multiplient encore les situations où la langue de l'école ne correspond pas à la langue de la sphère familiale. Le défi éducatif est considérable et suscite les préoccupations de l'institution éducative. Cet ouvrage analyse tout d'abord comment les individus, par l'expression de leurs représentations, se construisent une conscience linguistique qui accompagne et étaye leurs pratiques langagières. Ces représentations souvent issues de la sphère hégémonique du monolinguisme sont rarement compatibles avec des pratiques plurilingues, très vite considérées comme hétérodoxes. Les contradictions entre usages et idées reçues sont montrées et analysées pour poser la question d'une éducation-formation correspondant davantage à la réalité et aux besoins du monde actuel. Sous différentes formes (comptes rendus d'expériences de classes, analyses de contextes nouveaux, présentation d'un dispositif de formation des mares...), la deuxième partie de l'ouvrage envisage ou propose la mise en place d'interventions qui privilégient de nouvelles démarches didactiques proches de l'Éveil aux langues, EOLE etc. ou fondées sur l'intercompréhension entre langues apparentées. L'objectif est de parvenir à des activités d'enseignement et d'apprentissage qui puissent prendre en compte plusieurs variétés linguistiques et culturelles et non plus une seule comme il était courant de le concevoir jusqu'à présent. Conscience du plurilinguisme. Pratiques, représentations et interventions [texte imprimé] / Danielle Omer, Auteur ; Gina Ioannitou, Auteur ; Michel Candelier, Auteur . - Presses Universitaires de Rennes (PUR), 2008 . - 277p ; 15,5 cm × 24,0 cm × 1,8 cm. ISBN : 978-2-7535-0649-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : langues et variétés de langues aux statuts divers, souvent considérés comme inconciliables. Les mouvements migratoires et la libre circulation des personnes multiplient encore les … Actuellement dans le monde, les situations de plurilinguisme sont très nombreuses (environ 6800 langues parlées pour un peu plus de 220 pays). Elles mettent en présence des langues et variétés de langues aux statuts divers, souvent considérés comme inconciliables. Les mouvements migratoires et la libre circulation des personnes multiplient encore les situations où la langue de l'école ne correspond pas à la langue de la sphère familiale. Le défi éducatif est considérable et suscite les préoccupations de l'institution éducative. Cet ouvrage analyse tout d'abord comment les individus, par l'expression de leurs représentations, se construisent une conscience linguistique qui accompagne et étaye leurs pratiques langagières. Ces représentations souvent issues de la sphère hégémonique du monolinguisme sont rarement compatibles avec des pratiques plurilingues, très vite considérées comme hétérodoxes. Les contradictions entre usages et idées reçues sont montrées et analysées pour poser la question d'une éducation-formation correspondant davantage à la réalité et aux besoins du monde actuel. Sous différentes formes (comptes rendus d'expériences de classes, analyses de contextes nouveaux, présentation d'un dispositif de formation des mares...), la deuxième partie de l'ouvrage envisage ou propose la mise en place d'interventions qui privilégient de nouvelles démarches didactiques proches de l'Éveil aux langues, EOLE etc. ou fondées sur l'intercompréhension entre langues apparentées. L'objectif est de parvenir à des activités d'enseignement et d'apprentissage qui puissent prendre en compte plusieurs variétés linguistiques et culturelles et non plus une seule comme il était courant de le concevoir jusqu'à présent.

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Critique et théorie littéraires en France : 1800-2000 / Jean-Louis Cabanès

Public ISBD Titre : Critique et théorie littéraires en France : 1800-2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Cabanès, Auteur ; Guy Larroux, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. (442 p.) Présentation : ill;couv. ill. en coul Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-1619-8 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Critique littéraire : France : 1800-.... Résumé : Dans la période où Lumières et Romantisme s'interpénètrent encore, l'idée de littérature se transforme, les poétiques normatives sont souvent mises en cause, tandis que le jugement critique s'effectue soit au nom d'une sensibilité esthétique, soit en prenant en compte l'historicité des formes et des idées. Ce constat a fourni le point de départ de cet … Dans la période où Lumières et Romantisme s'interpénètrent encore, l'idée de littérature se transforme, les poétiques normatives sont souvent mises en cause, tandis que le jugement critique s'effectue soit au nom d'une sensibilité esthétique, soit en prenant en compte l'historicité des formes et des idées. Ce constat a fourni le point de départ de cet ouvrage qui a voulu souvent embrasser d'un même regard les cheminements parallèles ou contrastés de la critique professionnelle, de la critique des professeurs et de la critique des auteurs, pour reprendre les distinctions introduites par Thibaudet. On s'est également interrogé sur les rapports que la théorie littéraire ou l'histoire littéraire entretiennent avec les sciences humaines, sur les modèles que la critique invoque successivement au cours des deux siècles qui viennent de s'écouler pour affirmer son sérieux et sa scientificité. C'est en quelque sorte l'inconfort de la critique que l'on a voulu analyser en retraçant l'histoire du couple parfois dysharmonieux ou polémique qu'elle forme avec la " littérature ". Critique et théorie littéraires en France : 1800-2000 [texte imprimé] / Jean-Louis Cabanès, Auteur ; Guy Larroux, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2005 . - 1 vol. (442 p.) : ill;couv. ill. en coul ; 24 cm. ISBN : 978-2-7011-1619-8 Bibliogr. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Critique littéraire : France : 1800-.... Résumé : Dans la période où Lumières et Romantisme s'interpénètrent encore, l'idée de littérature se transforme, les poétiques normatives sont souvent mises en cause, tandis que le jugement critique s'effectue soit au nom d'une sensibilité esthétique, soit en prenant en compte l'historicité des formes et des idées. Ce constat a fourni le point de départ de cet … Dans la période où Lumières et Romantisme s'interpénètrent encore, l'idée de littérature se transforme, les poétiques normatives sont souvent mises en cause, tandis que le jugement critique s'effectue soit au nom d'une sensibilité esthétique, soit en prenant en compte l'historicité des formes et des idées. Ce constat a fourni le point de départ de cet ouvrage qui a voulu souvent embrasser d'un même regard les cheminements parallèles ou contrastés de la critique professionnelle, de la critique des professeurs et de la critique des auteurs, pour reprendre les distinctions introduites par Thibaudet. On s'est également interrogé sur les rapports que la théorie littéraire ou l'histoire littéraire entretiennent avec les sciences humaines, sur les modèles que la critique invoque successivement au cours des deux siècles qui viennent de s'écouler pour affirmer son sérieux et sa scientificité. C'est en quelque sorte l'inconfort de la critique que l'on a voulu analyser en retraçant l'histoire du couple parfois dysharmonieux ou polémique qu'elle forme avec la " littérature ".

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Dictionnaire de critique littéraire / Gardes-Tamine Joëlle

Public ISBD Titre : Dictionnaire de critique littéraire Type de document : texte imprimé Auteurs : Gardes-Tamine Joëlle, Auteur Editeur : Armand Colin Année de publication : 2004 Importance : 242 p Présentation : Broché Format : 15.6 x 1.5 x 23.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26433-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Ce dictionnaire s'adresse à tous ceux qui sont confrontés à la critique littéraire, dans le cadre de leur profession ou de leurs études, ou au gré de leurs lectures de non-spécialistes. Il explique les principales notions qu'ils peuvent rencontrer, propose des exemples qui les illustrent et des références bibliographiques qui permettent de prolonger éventuellement la réflexion. Son originalité réside en ce qu'il emprunte ses concepts à des courants différents de la critique, aussi bien au domaine littéraire (genres, analyse thématique, mouvement des idées...) qu'aux disciplines d'inspiration linguistique (rhétorique, stylistique...). Les notions fondamentales de l'histoire littéraire et de la critique textuelle (narratologie, dramaturgie, poétique) sont ainsi abordées à travers plus de 700 définitions, données directement au indirectement dans les différentes rubriques. Un système de renvois permet au lecteur de s'orienter dans l'ensemble du dictionnaire et, par conséquent, dans les disciplines abordées. Dictionnaire de critique littéraire [texte imprimé] / Gardes-Tamine Joëlle, Auteur . - Armand Colin, 2004 . - 242 p : Broché ; 15.6 x 1.5 x 23.5 cm. ISBN : 978-2-200-26433-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Ce dictionnaire s'adresse à tous ceux qui sont confrontés à la critique littéraire, dans le cadre de leur profession ou de leurs études, ou au gré de leurs lectures de non-spécialistes. Il explique les principales notions qu'ils peuvent rencontrer, propose des exemples qui les illustrent et des références bibliographiques qui permettent de prolonger éventuellement la réflexion. Son originalité réside en ce qu'il emprunte ses concepts à des courants différents de la critique, aussi bien au domaine littéraire (genres, analyse thématique, mouvement des idées...) qu'aux disciplines d'inspiration linguistique (rhétorique, stylistique...). Les notions fondamentales de l'histoire littéraire et de la critique textuelle (narratologie, dramaturgie, poétique) sont ainsi abordées à travers plus de 700 définitions, données directement au indirectement dans les différentes rubriques. Un système de renvois permet au lecteur de s'orienter dans l'ensemble du dictionnaire et, par conséquent, dans les disciplines abordées.

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Didactique des langues étrangères : le point sur le cadre européen commun de référence pour les langues / Evelyne Rosen

Public ISBD Titre : Didactique des langues étrangères : le point sur le cadre européen commun de référence pour les langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Rosen, Auteur Editeur : Paris [France] : Clé international Année de publication : 2007 Importance : 144p Présentation : Broché Format : 1,3 cm × 1,9 cm × 0,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-033334-3 Langues : Français (fre) Résumé : théorie à l'application pratique dans la classe. Le Cadre européen commun de référence est récemment devenu fondamental pour toutes les questions touchant l'apprentissage des … Didactique des langues étrangères est une collection claire et accessible pour faire le point sur l'état des connaissances et de la recherche en didactique. Elle permet de relier la théorie à l'application pratique dans la classe. Le Cadre européen commun de référence est récemment devenu fondamental pour toutes les questions touchant l'apprentissage des langues vivantes. Tout formateur, coordinateur pédagogique, responsable de centre de langues, tout professeur est concerné par ses contenus et implications. Le point sur le Cadre européen de référence pour les langues répond aux questions que se posent les enseignants sur le CECR : pourquoi a-t-il été créé, correspond-il seulement à une mode ou répond-il à des besoins réels et lesquels, en quoi est-il utile et comment s'en servir en classe ? Des exemples concrets répondent dans un style clair et concis à toutes ces questions. Didactique des langues étrangères : le point sur le cadre européen commun de référence pour les langues [texte imprimé] / Evelyne Rosen, Auteur . - Paris [France] : Clé international, 2007 . - 144p : Broché ; 1,3 cm × 1,9 cm × 0,1 cm. ISBN : 978-2-09-033334-3 Langues : Français (fre) Résumé : théorie à l'application pratique dans la classe. Le Cadre européen commun de référence est récemment devenu fondamental pour toutes les questions touchant l'apprentissage des … Didactique des langues étrangères est une collection claire et accessible pour faire le point sur l'état des connaissances et de la recherche en didactique. Elle permet de relier la théorie à l'application pratique dans la classe. Le Cadre européen commun de référence est récemment devenu fondamental pour toutes les questions touchant l'apprentissage des langues vivantes. Tout formateur, coordinateur pédagogique, responsable de centre de langues, tout professeur est concerné par ses contenus et implications. Le point sur le Cadre européen de référence pour les langues répond aux questions que se posent les enseignants sur le CECR : pourquoi a-t-il été créé, correspond-il seulement à une mode ou répond-il à des besoins réels et lesquels, en quoi est-il utile et comment s'en servir en classe ? Des exemples concrets répondent dans un style clair et concis à toutes ces questions.

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Une école Freinet. Fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire / Yves Reuter

Public ISBD Titre : Une école Freinet. Fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Reuter, Auteur Editeur : L'Harmattan (Paris - France) Année de publication : 2008 Importance : 254p Présentation : Broché Format : 15,3 cm × 24,0 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03315-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : fréquemment, la tentation d'attribuer les dysfonctionnements à ce qui serait de l'ordre de l'innovation et, par voie de conséquence, de prôner un retour à la tradition. Dans ce cadre, … L'échec scolaire est important, précoce et socialement différencié. Face à ce constat récurrent, les débats sont vifs sur les causes et les solutions possibles avec, de plus en plus fréquemment, la tentation d'attribuer les dysfonctionnements à ce qui serait de l'ordre de l'innovation et, par voie de conséquence, de prôner un retour à la tradition. Dans ce cadre, les pédagogies "alternatives" sont rejetées avant même d'avoir été étudiées précisément. De fait, il n'existe que peu de recherches d'ampleur à leur sujet. Cet ouvrage tente de remédier à cet état de fait à partir de trois singularités. La première est celle de son objet d'étude : un groupe scolaire, situé dans un Réseau d'Education Prioritaire de la banlieue lilloise et pratiquant la pédagogie "Freinet" de la Petite Section de maternelle au CM2. La seconde réside dans son ampleur : menée sur plus de cinq ans, elle a réuni une équipe de chercheurs qui ont travaillé sur de multiples dimensions (violences, relations école-familles, rapports à l'école et au travail, apprentissages disciplinaires, devenir en sixième....). La troisième singularité tient au fait d'aborder de front différentes questions fondamentales habituellement disjointes dans les recherches : celle de la description précise des dispositifs instaurés, celle des effets (ici majoritairement positifs) et de leurs relations aux dispositifs, et enfin celle de la transférabilité (possible ou souhaitable) de composantes de ce mode de travail. Cet ouvrage est destiné aussi bien aux chercheurs qui s'intéressent aux questions éducatives qu'aux enseignants et aux formateurs soucieux de fonder leurs conceptions de l'école sur des savoirs étayés théoriquement à partir de données empiriques fiables. Les contributeurs sont enseignants-chercheurs à l'université Charles-de-Gaulle-Lille 3 ou à l'IUFM du Nord-Pas-de-Calais et appartiennent majoritairement au laboratoire Théodile. Spécialistes de l'éducation, ils sont sociologue (C. Carra, membre du CESDIP), psychologues (A.-M. Jovenet, M. Pagoni), didacticiens du français, écrit (B. Daunay, M. Fialip-Baratte, Y. Reuter) ou oral (I. Delcambre, R. Hassan-Pilartz), de l'histoire-géographie (G. Bécousse), des mathématiques (D. Lahanier-Reuter) ou des sciences (C. Cohen-Azria). Une école Freinet. Fonctionnements et effets d'une pédagogie alternative en milieu populaire [texte imprimé] / Yves Reuter, Auteur . - L'Harmattan (Paris - France), 2008 . - 254p : Broché ; 15,3 cm × 24,0 cm × 2,1 cm. ISBN : 978-2-296-03315-3 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : fréquemment, la tentation d'attribuer les dysfonctionnements à ce qui serait de l'ordre de l'innovation et, par voie de conséquence, de prôner un retour à la tradition. Dans ce cadre, … L'échec scolaire est important, précoce et socialement différencié. Face à ce constat récurrent, les débats sont vifs sur les causes et les solutions possibles avec, de plus en plus fréquemment, la tentation d'attribuer les dysfonctionnements à ce qui serait de l'ordre de l'innovation et, par voie de conséquence, de prôner un retour à la tradition. Dans ce cadre, les pédagogies "alternatives" sont rejetées avant même d'avoir été étudiées précisément. De fait, il n'existe que peu de recherches d'ampleur à leur sujet. Cet ouvrage tente de remédier à cet état de fait à partir de trois singularités. La première est celle de son objet d'étude : un groupe scolaire, situé dans un Réseau d'Education Prioritaire de la banlieue lilloise et pratiquant la pédagogie "Freinet" de la Petite Section de maternelle au CM2. La seconde réside dans son ampleur : menée sur plus de cinq ans, elle a réuni une équipe de chercheurs qui ont travaillé sur de multiples dimensions (violences, relations école-familles, rapports à l'école et au travail, apprentissages disciplinaires, devenir en sixième....). La troisième singularité tient au fait d'aborder de front différentes questions fondamentales habituellement disjointes dans les recherches : celle de la description précise des dispositifs instaurés, celle des effets (ici majoritairement positifs) et de leurs relations aux dispositifs, et enfin celle de la transférabilité (possible ou souhaitable) de composantes de ce mode de travail. Cet ouvrage est destiné aussi bien aux chercheurs qui s'intéressent aux questions éducatives qu'aux enseignants et aux formateurs soucieux de fonder leurs conceptions de l'école sur des savoirs étayés théoriquement à partir de données empiriques fiables. Les contributeurs sont enseignants-chercheurs à l'université Charles-de-Gaulle-Lille 3 ou à l'IUFM du Nord-Pas-de-Calais et appartiennent majoritairement au laboratoire Théodile. Spécialistes de l'éducation, ils sont sociologue (C. Carra, membre du CESDIP), psychologues (A.-M. Jovenet, M. Pagoni), didacticiens du français, écrit (B. Daunay, M. Fialip-Baratte, Y. Reuter) ou oral (I. Delcambre, R. Hassan-Pilartz), de l'histoire-géographie (G. Bécousse), des mathématiques (D. Lahanier-Reuter) ou des sciences (C. Cohen-Azria).

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l34201	LF/39	Livre	مكتبة كلية الآداب واللغات	libelle 1 en opac	Disponible

Ecoles et courants littéraires 2e édition / Yves Stalloni

Public ISBD Titre : Ecoles et courants littéraires 2e édition Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Stalloni, Auteur Editeur : Armand Colin Année de publication : 2009 Importance : 194p Présentation : Broché Format : 13,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-35499-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Victime du discrédit dont a été l'objet, jusqu'à un passé récent, l'histoire littéraire, l'étude des écoles et courants littéraires a été délaissée car jugée trop schématique ou réductrice. Or cette manière de décrire la littérature peut constituer une approche féconde que la critique moderne redécouvre et que l'enseignement des lettres ne peut ignorer. En interrogean… Victime du discrédit dont a été l'objet, jusqu'à un passé récent, l'histoire littéraire, l'étude des écoles et courants littéraires a été délaissée car jugée trop schématique ou réductrice. Or cette manière de décrire la littérature peut constituer une approche féconde que la critique moderne redécouvre et que l'enseignement des lettres ne peut ignorer. En interrogeant la formation d'un mouvement littéraire - de la Pléiade à l'Oulipo - sa définition, sa chronologie, ses représentants, ses textes fondateurs, ses œuvres emblématiques mais aussi les rapports qu'il entretient avec des sensibilités voisines ou opposées, l'auteur propose un parcours précis et pertinent de la littérature française de la Renaissance à nos jours. Cette deuxième édition, revue et corrigée, propose de nouveaux développements sur la Préciosité et trois écoles poétiques du XXe siècle : l'Unanimisme, le Fantaisisme et l'école de Rochefort. Ecoles et courants littéraires 2e édition [texte imprimé] / Yves Stalloni, Auteur . - Armand Colin, 2009 . - 194p : Broché ; 13,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm. ISBN : 978-2-200-35499-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Victime du discrédit dont a été l'objet, jusqu'à un passé récent, l'histoire littéraire, l'étude des écoles et courants littéraires a été délaissée car jugée trop schématique ou réductrice. Or cette manière de décrire la littérature peut constituer une approche féconde que la critique moderne redécouvre et que l'enseignement des lettres ne peut ignorer. En interrogean… Victime du discrédit dont a été l'objet, jusqu'à un passé récent, l'histoire littéraire, l'étude des écoles et courants littéraires a été délaissée car jugée trop schématique ou réductrice. Or cette manière de décrire la littérature peut constituer une approche féconde que la critique moderne redécouvre et que l'enseignement des lettres ne peut ignorer. En interrogeant la formation d'un mouvement littéraire - de la Pléiade à l'Oulipo - sa définition, sa chronologie, ses représentants, ses textes fondateurs, ses œuvres emblématiques mais aussi les rapports qu'il entretient avec des sensibilités voisines ou opposées, l'auteur propose un parcours précis et pertinent de la littérature française de la Renaissance à nos jours. Cette deuxième édition, revue et corrigée, propose de nouveaux développements sur la Préciosité et trois écoles poétiques du XXe siècle : l'Unanimisme, le Fantaisisme et l'école de Rochefort.

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De l'écrit à l'écran. Trois techniques du récit : dialogue, narration, description / Emmanuelle Meunier

Public ISBD Titre : De l'écrit à l'écran. Trois techniques du récit : dialogue, narration, description Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Meunier, Auteur Editeur : L'Harmattan (Paris - France) Année de publication : 2009 Importance : 100p Présentation : Broché Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-6281-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : A la suite d'André Bazin et de son célèbre plaidoyer Pour un cinéma impure, de nombreux critiques définissent en termes de " fidélité " ou de " trahison " les rapports entre l'œuvre filmique et sa source littéraire, inféodant ainsi étroitement l'une à l'autre. Pour offrir à l'adaptation la possibilité d'une existence propre, il semble pertinent d'examiner, sur un plan … A la suite d'André Bazin et de son célèbre plaidoyer Pour un cinéma impure, de nombreux critiques définissent en termes de " fidélité " ou de " trahison " les rapports entre l'œuvre filmique et sa source littéraire, inféodant ainsi étroitement l'une à l'autre. Pour offrir à l'adaptation la possibilité d'une existence propre, il semble pertinent d'examiner, sur un plan logique et formel, les termes d'une collaboration entre récit écrit et récit filmique. À cet effet, cet ouvrage se propose d'établir, grâce aux travaux de chercheurs tels R. Barthes ou G. Genette, les différents paramètres du récit, et d'envisager l'actualisation de ses trois techniques - dialogue, narration et description - à travers la littérature et le médium cinématographique. L'exemple d'un roman sicilien de V. Brancati, Le Bel Antonio, et de son adaptation cinématographique éponyme souligne équivalences et différences entre les éléments littéraires originels et leurs prolongements filmiques. Cette étude tente ainsi d'ébaucher une façon différente de considérer l'adaptation, en l'affranchissant d'une " fidélité " jugée trop longtemps incontournable. De l'écrit à l'écran. Trois techniques du récit : dialogue, narration, description [texte imprimé] / Emmanuelle Meunier, Auteur . - L'Harmattan (Paris - France), 2009 . - 100p : Broché ; 13,5 cm × 21,5 cm × 0,9 cm. ISBN : 978-2-7475-6281-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : A la suite d'André Bazin et de son célèbre plaidoyer Pour un cinéma impure, de nombreux critiques définissent en termes de " fidélité " ou de " trahison " les rapports entre l'œuvre filmique et sa source littéraire, inféodant ainsi étroitement l'une à l'autre. Pour offrir à l'adaptation la possibilité d'une existence propre, il semble pertinent d'examiner, sur un plan … A la suite d'André Bazin et de son célèbre plaidoyer Pour un cinéma impure, de nombreux critiques définissent en termes de " fidélité " ou de " trahison " les rapports entre l'œuvre filmique et sa source littéraire, inféodant ainsi étroitement l'une à l'autre. Pour offrir à l'adaptation la possibilité d'une existence propre, il semble pertinent d'examiner, sur un plan logique et formel, les termes d'une collaboration entre récit écrit et récit filmique. À cet effet, cet ouvrage se propose d'établir, grâce aux travaux de chercheurs tels R. Barthes ou G. Genette, les différents paramètres du récit, et d'envisager l'actualisation de ses trois techniques - dialogue, narration et description - à travers la littérature et le médium cinématographique. L'exemple d'un roman sicilien de V. Brancati, Le Bel Antonio, et de son adaptation cinématographique éponyme souligne équivalences et différences entre les éléments littéraires originels et leurs prolongements filmiques. Cette étude tente ainsi d'ébaucher une façon différente de considérer l'adaptation, en l'affranchissant d'une " fidélité " jugée trop longtemps incontournable.

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l32471	LF/45	Livre	مكتبة كلية الآداب واللغات	libelle 1 en opac	Disponible
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Écrivains de la préhistoire / André BENHAÏM

Public ISBD Titre : Écrivains de la préhistoire Type de document : texte imprimé Auteurs : André BENHAÏM, Auteur ; Michel LANTELME, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Presses Universitaires de Mirail Année de publication : 2004 Importance : 200 p. Format : 13,5 x 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85816-744-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Tout au long du vingtième siècle, les écrivains ont manifesté une véritable fascination pour la préhistoire et les sublimes peintures des grottes ornées. Méditation sur les origines, interrogation sur le rôle de l’art, mise en question de la notion même d’humanité ou de l’idée de progrès, réflexion postmoderne sur notre appréciation de l’Histoire : les cavernes préhistoriques ont servi de chambres de résonance aux grandes questions qui ont traversé le siècle. Écrivains de la préhistoire [texte imprimé] / André BENHAÏM, Auteur ; Michel LANTELME, Auteur . - Toulouse [France] : Presses Universitaires de Mirail, 2004 . - 200 p. ; 13,5 x 22 cm. ISBN : 978-2-85816-744-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Tout au long du vingtième siècle, les écrivains ont manifesté une véritable fascination pour la préhistoire et les sublimes peintures des grottes ornées. Méditation sur les origines, interrogation sur le rôle de l’art, mise en question de la notion même d’humanité ou de l’idée de progrès, réflexion postmoderne sur notre appréciation de l’Histoire : les cavernes préhistoriques ont servi de chambres de résonance aux grandes questions qui ont traversé le siècle.

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l32480	LF/48	Livre	مكتبة كلية الآداب واللغات	libelle 1 en opac	Disponible
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Les enjeux de la nomination des langues - Dans l'Algérie contemporaine (Broché / Foudil Cheriguen  

Public ISBD Titre : Les enjeux de la nomination des langues - Dans l'Algérie contemporaine (Broché Type de document : texte imprimé Auteurs : Foudil Cheriguen, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2007 Présentation : 160p Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-02829-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Les enjeux de la nomination des langues dans l'Algérie contemporaine constitue le tome I de la série " Nommer les langues : Multilinguismes et Institution des langues ". Ce volume comprend six contributions qui visent à mettre en évidence comment le nom de la langue représente les sujets parlants, à travers le je locuteur (D. Temim), sans qu'il soit certain qu… Les enjeux de la nomination des langues dans l'Algérie contemporaine constitue le tome I de la série " Nommer les langues : Multilinguismes et Institution des langues ". Ce volume comprend six contributions qui visent à mettre en évidence comment le nom de la langue représente les sujets parlants, à travers le je locuteur (D. Temim), sans qu'il soit certain que celui qui la nomme tienne compte du nom dont elle est désignée dans la tradition orale (F. Benramdane). De plus, le nom imposé peut être perverti en une série de désignations qui pourraient être autant de noms de la même langue (Y.-Ch. Benmayouf). Qu'ils soient affirmés, niés ou tus jusqu'à devenir tabous, ceux-ci peuvent varier ou s'adapter en fonction des usagers et des enjeux (F. Cheriguen). Ces noms de langues sont parfois des noms communs de choses (A. Arezki) ; ils peuvent d'ailleurs varier au cours de l'histoire (T. Mebarek-Slaouti) En ligne : https://e-librairie.leclerc/product/9782296168121_9782296168121_4 Les enjeux de la nomination des langues - Dans l'Algérie contemporaine (Broché [texte imprimé] / Foudil Cheriguen, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2007 . -  : 160p ; 13,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm. ISBN : 978-2-296-02829-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : Les enjeux de la nomination des langues dans l'Algérie contemporaine constitue le tome I de la série " Nommer les langues : Multilinguismes et Institution des langues ". Ce volume comprend six contributions qui visent à mettre en évidence comment le nom de la langue représente les sujets parlants, à travers le je locuteur (D. Temim), sans qu'il soit certain qu… Les enjeux de la nomination des langues dans l'Algérie contemporaine constitue le tome I de la série " Nommer les langues : Multilinguismes et Institution des langues ". Ce volume comprend six contributions qui visent à mettre en évidence comment le nom de la langue représente les sujets parlants, à travers le je locuteur (D. Temim), sans qu'il soit certain que celui qui la nomme tienne compte du nom dont elle est désignée dans la tradition orale (F. Benramdane). De plus, le nom imposé peut être perverti en une série de désignations qui pourraient être autant de noms de la même langue (Y.-Ch. Benmayouf). Qu'ils soient affirmés, niés ou tus jusqu'à devenir tabous, ceux-ci peuvent varier ou s'adapter en fonction des usagers et des enjeux (F. Cheriguen). Ces noms de langues sont parfois des noms communs de choses (A. Arezki) ; ils peuvent d'ailleurs varier au cours de l'histoire (T. Mebarek-Slaouti) En ligne : https://e-librairie.leclerc/product/9782296168121_9782296168121_4

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Le Français dans le monde, n° 349. - février 2007 / La fédération internationale des professeurs de français

Public ISBD Titre : Le Français dans le monde, n° 349. - février 2007 : sciences et langue française Type de document : texte imprimé Auteurs : La fédération internationale des professeurs de français, Auteur Editeur : Paris [France] : Clé international Année de publication : 2007 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Le Français dans le monde, n° 349. - février 2007 : sciences et langue française [texte imprimé] / La fédération internationale des professeurs de français, Auteur . - Paris [France] : Clé international, 2007. Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)

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Le français dans le monde Recherches et applications / Aline Gohard-Radenkovic  

Public ISBD Titre : Le français dans le monde Recherches et applications : Altérite Et Identités Dans Les Littératures De Langue Française Type de document : texte imprimé Auteurs : Aline Gohard-Radenkovic, Auteur Editeur : Paris [France] : Clé international Année de publication : 2004 Importance : 192p Format : 23,1 x 15,4 x 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-037107-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Alterite Et Identites  Les Litteratures De Langue Francaise  la recherche universitaire francophone en didactique. Recherches  Le français dans le monde Résumé : La revue de référence de la recherche universitaire francophone en didactique. Recherches et applications , supplément semestriel à la revue Le français dans le monde , propose deux cent pages de réflexions théoriques et pratiques sur un thème de didactique du FLE. Numéro Spécial - Juillet 2004 : Altérité et identités dans les littératures de langue française. Pour le détail de l'ouvrage, consulter le site : www.fdlm.org En ligne : http://www.fdlm.org Le français dans le monde Recherches et applications : Altérite Et Identités Dans Les Littératures De Langue Française [texte imprimé] / Aline Gohard-Radenkovic, Auteur . - Paris [France] : Clé international, 2004 . - 192p ; 23,1 x 15,4 x 0,9 cm. ISBN : 978-2-09-037107-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Alterite Et Identites  Les Litteratures De Langue Francaise  la recherche universitaire francophone en didactique. Recherches  Le français dans le monde Résumé : La revue de référence de la recherche universitaire francophone en didactique. Recherches et applications , supplément semestriel à la revue Le français dans le monde , propose deux cent pages de réflexions théoriques et pratiques sur un thème de didactique du FLE. Numéro Spécial - Juillet 2004 : Altérité et identités dans les littératures de langue française. Pour le détail de l'ouvrage, consulter le site : www.fdlm.org En ligne : http://www.fdlm.org

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Le français dans le monde Recherches et applications / DEJEAN-THIRCUIR Charlotte  

Public ISBD Titre : Le français dans le monde Recherches et applications : les échanges en ligne dans l'apprentissage et la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : DEJEAN-THIRCUIR Charlotte, Auteur ; FRANCOIS MANGENOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Le français dans le monde Année de publication : 2006 Importance : 191p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-037111-6 Note générale : Numéro spécial de : "Le français dans le monde. Recherches et applications", juillet 2006, numéro 40 porte par erreur l'ISSN 0015-9395 de la revue "Le français dans le monde" Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Les échanges en ligne dans l'apprentissage et la formation,Le français dans le monde. Recherches et applications Note de contenu : Numéro spécial de : "Le français dans le monde. Recherches et applications", juillet 2006, numéro 40 porte par erreur l'ISSN 0015-9395 de la revue "Le français dans le monde" En ligne : http://www.fdlm.org Le français dans le monde Recherches et applications : les échanges en ligne dans l'apprentissage et la formation [texte imprimé] / DEJEAN-THIRCUIR Charlotte, Auteur ; FRANCOIS MANGENOT, Auteur . - Paris [France] : Le français dans le monde, 2006 . - 191p. ISBN : 978-2-09-037111-6 Numéro spécial de : "Le français dans le monde. Recherches et applications", juillet 2006, numéro 40 porte par erreur l'ISSN 0015-9395 de la revue "Le français dans le monde" Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Les échanges en ligne dans l'apprentissage et la formation,Le français dans le monde. Recherches et applications Note de contenu : Numéro spécial de : "Le français dans le monde. Recherches et applications", juillet 2006, numéro 40 porte par erreur l'ISSN 0015-9395 de la revue "Le français dans le monde" En ligne : http://www.fdlm.org

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Le français dans le monde Recherches et applications  

Public ISBD Titre : Le français dans le monde Recherches et applications : La médiation et la didactique des langues et des cultures Type de document : texte imprimé Editeur : Paris [France] : Clé international Année de publication : 2003 Importance : 189p Format : 23,2 x 15,4 x 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-037104-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Le français dans le monde Recherches et applications  La médiation et la didactique des langues et des cultures  orale :variabilité et apprentissage  théories linguistiques et enseignement du français aux non francophones En ligne : http://www.fdlm.org Le français dans le monde Recherches et applications : La médiation et la didactique des langues et des cultures [texte imprimé] . - Paris [France] : Clé international, 2003 . - 189p ; 23,2 x 15,4 x 1,2 cm. ISBN : 978-2-09-037104-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Le français dans le monde Recherches et applications  La médiation et la didactique des langues et des cultures  orale :variabilité et apprentissage  théories linguistiques et enseignement du français aux non francophones En ligne : http://www.fdlm.org

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Le français dans le monde Recherches et applications / Causa Mariella  

Public ISBD Titre : Le français dans le monde Recherches et applications : Recherche Et Application : Formation Initiale En Fle : Actualite Et Perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Causa Mariella, Auteur Editeur : Paris [France] : Clé international Année de publication : 19 janvier 2007 Importance : 191P Format : 23,1 x 15,3 x 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-037113-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Le français dans le monde, Formation Initiale En Fle,théoriques et pratiques sur un thème de didactique du FLE. Résumé : La revue de référence de la recherche universitaire francophone en didactique. Recherches et applications , supplément semestriel à la revue Le français dans le monde , propose deux cent pages de réflexions théoriques et pratiques sur un thème de didactique du FLE. Numéro 41 - Janvier 2007 : Formation initiale en français langue étrangère : actualité et perspectives. Pour le détail de l'ouvrage, consulter le site : www.fdlm.org En ligne : http://www.fdlm.org Le français dans le monde Recherches et applications : Recherche Et Application : Formation Initiale En Fle : Actualite Et Perspectives [texte imprimé] / Causa Mariella, Auteur . - Paris [France] : Clé international, 19 janvier 2007 . - 191P ; 23,1 x 15,3 x 0,9 cm. ISBN : 978-2-09-037113-0 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Le français dans le monde, Formation Initiale En Fle,théoriques et pratiques sur un thème de didactique du FLE. Résumé : La revue de référence de la recherche universitaire francophone en didactique. Recherches et applications , supplément semestriel à la revue Le français dans le monde , propose deux cent pages de réflexions théoriques et pratiques sur un thème de didactique du FLE. Numéro 41 - Janvier 2007 : Formation initiale en français langue étrangère : actualité et perspectives. Pour le détail de l'ouvrage, consulter le site : www.fdlm.org En ligne : http://www.fdlm.org

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Grandes et petites langues : pour une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme / George Alao

Public ISBD Titre : Grandes et petites langues : pour une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme Type de document : texte imprimé Auteurs : George Alao, Auteur Editeur : Peter Lang Année de publication : 2008 Importance : Broché Présentation : 315p Format : 21,0 cm × 14,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-03911-578-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : expériences qui s'est tenu à Paris, en juillet 2006 dans les locaux de la Sorbonne, à l'initiative de l'Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). Il s'agissait de … Cet ouvrage regroupe les textes présentés lors du colloque international "Grandes" et "petites" langues et didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme. Modèles et expériences qui s'est tenu à Paris, en juillet 2006 dans les locaux de la Sorbonne, à l'initiative de l'Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). Il s'agissait de mobiliser internationalement les acteurs concernés par une réflexion sur une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme en construction en Europe. En se donnant pour objet d'identifier les modèles didactiques et leur circulation d'une langue à l'autre, ces travaux interrogent, chacun selon l'angle spécifique de son terrain, de son contexte ou des pratiques analysées, ce que le sens commun désigne par "grandes" et "petites" langues. Celles-ci sont appréhendées ici en tant que représentations sociales et catégorisations qui fluctuent au gré des histoires nationales, des renversements géopolitiques et des visions du monde traversées par les profondes mutations résultant de la mondialisation. Grandes et petites langues : pour une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme [texte imprimé] / George Alao, Auteur . - Peter Lang, 2008 . - Broché : 315p ; 21,0 cm × 14,0 cm × 1,8 cm. ISBN : 978-3-03911-578-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Résumé : expériences qui s'est tenu à Paris, en juillet 2006 dans les locaux de la Sorbonne, à l'initiative de l'Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). Il s'agissait de … Cet ouvrage regroupe les textes présentés lors du colloque international "Grandes" et "petites" langues et didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme. Modèles et expériences qui s'est tenu à Paris, en juillet 2006 dans les locaux de la Sorbonne, à l'initiative de l'Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO). Il s'agissait de mobiliser internationalement les acteurs concernés par une réflexion sur une didactique du plurilinguisme et du pluriculturalisme en construction en Europe. En se donnant pour objet d'identifier les modèles didactiques et leur circulation d'une langue à l'autre, ces travaux interrogent, chacun selon l'angle spécifique de son terrain, de son contexte ou des pratiques analysées, ce que le sens commun désigne par "grandes" et "petites" langues. Celles-ci sont appréhendées ici en tant que représentations sociales et catégorisations qui fluctuent au gré des histoires nationales, des renversements géopolitiques et des visions du monde traversées par les profondes mutations résultant de la mondialisation.

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