Bibliothèque Centrale - Université de Bordj Bou Arréridj
Auteur Paul Germain
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Titre : Introduction à laz mécanique théorique des fluides Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Antoine BOIS, Auteur ; Paul Germain, Préfacier, etc. Editeur : ellipses Année de publication : 2000 Importance : 418p. Présentation : illstration Format : 18*26cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-7991-4 Note générale : Les fluides ;Thermodynamique ;Les équations ;Ecoulement ;Aérodynamique; Modélisation ;Théorie asymptotique. Langues : Français (fre) Mots-clés : Les fluides Thermodynamique Les équations Ecoulement Aérodynamique Modélisation Théorie asymptotique. Index. décimale : Mécanique des fluides 53.2 Résumé : Construit à partir d'un cours de Mécanique des fluides donné par l'auteur à l'Université de Lille, ce livre a d'abord été écrit pour les étudiants de Master de Mécanique ou de Mathématiques, option Mécanique, pour lesquels il peut constituer un manuel d'accompagnement pédagogique. L'ambition du livre se porte toutefois plus loin, et une large part est réservée aux domaines que l'on aborde dans des cours plus approfondis (D.E.A., D.E.S.S. ou initiation à la recherche). Enfin, ce livre peut compléter sur un plan plus théorique la formation de base dispensée dans les écoles d'Ingénieurs.
S'adressant à un public qui a déjà reçu un premier contact avec la discipline, l'ouvrage est composé de trois parties : une première partie remet tout d'abord en place quelques notions rhéologiques fondamentales peu fréquemment examinées en Mécanique des fluides. Une deuxième partie, plus appliquée, concerne l'aérodynamique pratique avec des applications aéronautiques. On montre dans la troisième partie comment l'utilisation de la modélisation asymptotique permet de poser les problèmes actuels de la Mécanique théorique des fluides dans les domaines des fluides visqueux, des ondes, de la stabilité et de la turbulenceEn ligne : https://www.editions-ellipses.fr/24263-large_modale_produit/introduction-a-la-me [...] Introduction à laz mécanique théorique des fluides [texte imprimé] / Pierre-Antoine BOIS, Auteur ; Paul Germain, Préfacier, etc. . - ellipses, 2000 . - 418p. : illstration ; 18*26cm.
ISBN : 978-2-7298-7991-4
Les fluides ;Thermodynamique ;Les équations ;Ecoulement ;Aérodynamique; Modélisation ;Théorie asymptotique.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Les fluides Thermodynamique Les équations Ecoulement Aérodynamique Modélisation Théorie asymptotique. Index. décimale : Mécanique des fluides 53.2 Résumé : Construit à partir d'un cours de Mécanique des fluides donné par l'auteur à l'Université de Lille, ce livre a d'abord été écrit pour les étudiants de Master de Mécanique ou de Mathématiques, option Mécanique, pour lesquels il peut constituer un manuel d'accompagnement pédagogique. L'ambition du livre se porte toutefois plus loin, et une large part est réservée aux domaines que l'on aborde dans des cours plus approfondis (D.E.A., D.E.S.S. ou initiation à la recherche). Enfin, ce livre peut compléter sur un plan plus théorique la formation de base dispensée dans les écoles d'Ingénieurs.
S'adressant à un public qui a déjà reçu un premier contact avec la discipline, l'ouvrage est composé de trois parties : une première partie remet tout d'abord en place quelques notions rhéologiques fondamentales peu fréquemment examinées en Mécanique des fluides. Une deuxième partie, plus appliquée, concerne l'aérodynamique pratique avec des applications aéronautiques. On montre dans la troisième partie comment l'utilisation de la modélisation asymptotique permet de poser les problèmes actuels de la Mécanique théorique des fluides dans les domaines des fluides visqueux, des ondes, de la stabilité et de la turbulenceEn ligne : https://www.editions-ellipses.fr/24263-large_modale_produit/introduction-a-la-me [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ST/1523 53.2/120 Livre مكتبة كلية العلوم والتكنولوجيا libelle 1 en opac Disponible ST/1524 53.2/120 Livre مكتبة كلية العلوم والتكنولوجيا libelle 1 en opac Disponible
Titre : Introduction à la mécanique des milieux continus Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Germain, Auteur ; Patrick Muller, Auteur Editeur : Masson Année de publication : 1995 Importance : 467p. Présentation : ill.,couv. ill.en coul. Format : 16*24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-225-82964-2 Note générale : Mécanique de fluide ; Mécanique des milieux continus ; Physique des milieux continus Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Mécanique de fluide Mécanique des milieux continus Physique des milieux continus Index. décimale : physique du solide 53.1 Résumé : Cet Ouvrage traite des questions fondamentales propres à un premier enseignement de mécanique des milieux continus. Dans la première partie, les auteurs exposent les concepts généraux communs à tous les milieux continus. Après avoir rappelé les principes fondamentaux de la mécanique classique dans une formulation adéquate, ils définissent le mouvement et la déformation d'un milieu continu, puis présentent les lois de conservation de la physique classique sous une forme unifiée. La deuxième partie traite de la mécanique des solides en mettant l'accent sur l'élasticité classique dont l'exposé débouche sur une résolution analytique détaillée des grands problèmes qui constituent la base de la résistance des matériaux. Une première idée du calcul approché par éléments finis est ensuite donnée à partir d'une formulation modernisée des théorèmes de l'énergie. dans cette nouvelle édition, la deuxième partie a été enrichie par une théorie rénovée des milieux curvilignes qui constitue une introduction au calcul des structures. La troisième partie aborde la mécanique des fluides en insistant sur les fluides incompressibles. Les auteurs y développent particulièrement les écoulements irrotationnels d'un fluide parfait, sur lesquels on ne revient généralement pas dans les enseignements ultérieurs, et mettent en évidence les effets de la viscosité, dont l'importance dans les écoulements réels n'est plus à démontrer, et notamment l'existence d'une couche limite. Résultat de la longue expérience commune des auteurs en matière d'enseignement, cette introduction équilibrée à la mécanique des milieux continus est complétée par un chapitre de rappels mathématiques portant sur des notions supposées avoir fait l'objet d'un apprentissage antérieur, mais dont on sait bien qu'elles ne sont pas toujours présentées sous la forme la plus aisément applicable, ainsi que par un chapitre sur la pratique du calcul en coordonnées curvilignes orthogonales. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/41yrhTWDCCL._SY466_.jpg Introduction à la mécanique des milieux continus [texte imprimé] / Paul Germain, Auteur ; Patrick Muller, Auteur . - Masson, 1995 . - 467p. : ill.,couv. ill.en coul. ; 16*24cm.
ISBN : 978-2-225-82964-2
Mécanique de fluide ; Mécanique des milieux continus ; Physique des milieux continus
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Mécanique de fluide Mécanique des milieux continus Physique des milieux continus Index. décimale : physique du solide 53.1 Résumé : Cet Ouvrage traite des questions fondamentales propres à un premier enseignement de mécanique des milieux continus. Dans la première partie, les auteurs exposent les concepts généraux communs à tous les milieux continus. Après avoir rappelé les principes fondamentaux de la mécanique classique dans une formulation adéquate, ils définissent le mouvement et la déformation d'un milieu continu, puis présentent les lois de conservation de la physique classique sous une forme unifiée. La deuxième partie traite de la mécanique des solides en mettant l'accent sur l'élasticité classique dont l'exposé débouche sur une résolution analytique détaillée des grands problèmes qui constituent la base de la résistance des matériaux. Une première idée du calcul approché par éléments finis est ensuite donnée à partir d'une formulation modernisée des théorèmes de l'énergie. dans cette nouvelle édition, la deuxième partie a été enrichie par une théorie rénovée des milieux curvilignes qui constitue une introduction au calcul des structures. La troisième partie aborde la mécanique des fluides en insistant sur les fluides incompressibles. Les auteurs y développent particulièrement les écoulements irrotationnels d'un fluide parfait, sur lesquels on ne revient généralement pas dans les enseignements ultérieurs, et mettent en évidence les effets de la viscosité, dont l'importance dans les écoulements réels n'est plus à démontrer, et notamment l'existence d'une couche limite. Résultat de la longue expérience commune des auteurs en matière d'enseignement, cette introduction équilibrée à la mécanique des milieux continus est complétée par un chapitre de rappels mathématiques portant sur des notions supposées avoir fait l'objet d'un apprentissage antérieur, mais dont on sait bien qu'elles ne sont pas toujours présentées sous la forme la plus aisément applicable, ainsi que par un chapitre sur la pratique du calcul en coordonnées curvilignes orthogonales. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/41yrhTWDCCL._SY466_.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ST/40861 53.1/153 Livre مكتبة كلية العلوم والتكنولوجيا libelle 1 en opac Disponible ST/40862 53.1/153 Livre مكتبة كلية العلوم والتكنولوجيا libelle 1 en opac Disponible ST/11997 53.1/153 Livre مكتبة كلية العلوم والتكنولوجيا libelle 1 en opac Disponible ST/40863 53.1/153 Livre مكتبة كلية العلوم والتكنولوجيا libelle 1 en opac Disponible
Titre : Mécanique tome1 X Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Germain, Auteur Editeur : ellipses Année de publication : 1986 Importance : 444p. Présentation : ill.,couv. ill.en coul. Format : 17*26cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-8653-0 Note générale : Mécanique;Manuels D'enseignement Supérieur Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Mécanique Manuels D'enseignement Supérieur Index. décimale : physique du solide 53.1 Résumé : Ce cours offre un exposé de l'ensemble des questions de mécanique qui peuvent figurer au programme de l'enseignement dit de "tronc commun" à l'Ecole Polytechnique. Il s'agit donc d'un enseignement fondamental, qui couvre l'ensemble des enseignements de mécanique qui peuvent être raisonnablement proposés dans une maîtrise de mécanique de nos universités, s'adressant à des étudiants ayant reçu une première initiation à la cinématique et à la dynamique du point matériel et du corps rigide. Les concepts et les méthodes de la mécanique y sont présentés en cherchant à concilier deux objectifs assez différents : 1/ D'une part, montrer aux étudiants qui en resteront là avec cette discipline, ce qu'est cette science fondamentale de l'ingénieur, quelles sont sa logique et sa cohérence comme sa diversité et sa fécondité, dans l'espoir qu'ils puissent garder quelques idées susceptibles d'enrichir leur culture et leur capacité de jugement. 2/ Et, d'autre part, donner une bonne formation de base mettant en évidence les notions majeures et les articulations décisives à ceux qui, d'une manière ou d'une autre, dans la recherche, dans l'enseignement, dans une activité industrielle, auront à mettre en oeuvre telle ou telle branche ou application de la Mécanique. Présenter un exposé synthétique, moderne et utilisable avec profit par les étudiants, de la mécanique et des sciences mécaniques est une entreprise assez périlleuse et aujourd'hui assez rare. Jamais je ne m'y serais aventuré si cette gageure n'était pas celle que l'Ecole Polytechnique propose à ses professeurs. J'avoue avoir trouvé personnellement un intérêt certain dans cette recherche d'une vision globale de la discipline que j'ai fréquentée depuis 40 ans. Les étudiants y trouveront-ils leur compte ? C'est une question que je me garderai de trancher. Mais un professeur ne se lance pas dans une opération de ce genre sans avoir l'espoir, sinon la conviction, que certains de ceux qui accepteront le jeu qu'il propose y trouveront un certain bénéfice et même une certaine satisfaction. L'obligation de ramasser l'essentiel en étant aussi concis et précis que possible, la formation mathématique incomparable que reçoivent les élèves de l'Ecole Polytechnique avant le concours d'entrée et durant leur scolarité à l'Ecole, et enfin ma préférence personnelle m'ont conduit à une présentation qui sera jugée par beaucoup très "mathématique" . J'estime, de fait, qu'un phénomène physique longuement observé n'est vraiment compris et maîtrisé que si l'on a trouvé ou construit le concept mathématique qui saura le modéliser au mieux et que l'une des vertus mathématiques est de nous offrir des modalités de pensée et d'expression qui sont des clés merveilleuses pour nous ouvrir à l'intelligence et à la maîtrise de la réalité physique. Galilée et Newton, je le souligne dans l'introduction, ont fait figurer le terme "mathématique" dans les titres de deux ouvrages qui sont sans doute les plus décisifs de l'histoire de la mécanique. Ce cours est "mathématique" en ce sens qu'il présente les notions essentielles sous un langage mathématique en cherchant à le charger de tout un contenu de sens physique. J'ai évité en effet de faire appel à des concepts qui, dans le cadre de ce cours, ne seraient pas par eux-mêmes ou par le contexte dans lequel ils auraient à intervenir, porteurs d'une signification physique directe. Ce cours peut être utilisé de diverses manières ; l'ordre dans lequel les questions sont traitées n'a rien d'impératif ; il résulte d'un compromis entre des considérations de type logique et de type pédagogique et j'y ai moi-même apporté certaines variantes ces dernières années. Une table des matières et un index alphabétique en fin d'ouvrage, des plans détaillés en début de chaque chapitre, permettent de repérer les passages où se trouvent traitée une question et où sont précisées la définition et la signification d'un concept. La bibliographie est volontairement sommaire et par suite incomplète. J'ai estimé, en effet, qu'il ne fallait pas noyer l'étudiant auquel s'adresse cet ouvrage sous des centaines de références qu'il aurait été facile d'aligner. Sont donc seulement cités quelques livres à consulter avec profit pour compléter un exposé un peu succint, pour trouver une présentation différente ou encore approfondir un prolongement rapidement évoqué ; dans ce dernier cas j'ai, le cas échéant, donné le titre d'articles que j'avais utilisés. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/41Z4Qc1BrVL._SY466_.jpg Mécanique tome1 X [texte imprimé] / Paul Germain, Auteur . - ellipses, 1986 . - 444p. : ill.,couv. ill.en coul. ; 17*26cm.
ISBN : 978-2-7298-8653-0
Mécanique;Manuels D'enseignement Supérieur
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Mécanique Manuels D'enseignement Supérieur Index. décimale : physique du solide 53.1 Résumé : Ce cours offre un exposé de l'ensemble des questions de mécanique qui peuvent figurer au programme de l'enseignement dit de "tronc commun" à l'Ecole Polytechnique. Il s'agit donc d'un enseignement fondamental, qui couvre l'ensemble des enseignements de mécanique qui peuvent être raisonnablement proposés dans une maîtrise de mécanique de nos universités, s'adressant à des étudiants ayant reçu une première initiation à la cinématique et à la dynamique du point matériel et du corps rigide. Les concepts et les méthodes de la mécanique y sont présentés en cherchant à concilier deux objectifs assez différents : 1/ D'une part, montrer aux étudiants qui en resteront là avec cette discipline, ce qu'est cette science fondamentale de l'ingénieur, quelles sont sa logique et sa cohérence comme sa diversité et sa fécondité, dans l'espoir qu'ils puissent garder quelques idées susceptibles d'enrichir leur culture et leur capacité de jugement. 2/ Et, d'autre part, donner une bonne formation de base mettant en évidence les notions majeures et les articulations décisives à ceux qui, d'une manière ou d'une autre, dans la recherche, dans l'enseignement, dans une activité industrielle, auront à mettre en oeuvre telle ou telle branche ou application de la Mécanique. Présenter un exposé synthétique, moderne et utilisable avec profit par les étudiants, de la mécanique et des sciences mécaniques est une entreprise assez périlleuse et aujourd'hui assez rare. Jamais je ne m'y serais aventuré si cette gageure n'était pas celle que l'Ecole Polytechnique propose à ses professeurs. J'avoue avoir trouvé personnellement un intérêt certain dans cette recherche d'une vision globale de la discipline que j'ai fréquentée depuis 40 ans. Les étudiants y trouveront-ils leur compte ? C'est une question que je me garderai de trancher. Mais un professeur ne se lance pas dans une opération de ce genre sans avoir l'espoir, sinon la conviction, que certains de ceux qui accepteront le jeu qu'il propose y trouveront un certain bénéfice et même une certaine satisfaction. L'obligation de ramasser l'essentiel en étant aussi concis et précis que possible, la formation mathématique incomparable que reçoivent les élèves de l'Ecole Polytechnique avant le concours d'entrée et durant leur scolarité à l'Ecole, et enfin ma préférence personnelle m'ont conduit à une présentation qui sera jugée par beaucoup très "mathématique" . J'estime, de fait, qu'un phénomène physique longuement observé n'est vraiment compris et maîtrisé que si l'on a trouvé ou construit le concept mathématique qui saura le modéliser au mieux et que l'une des vertus mathématiques est de nous offrir des modalités de pensée et d'expression qui sont des clés merveilleuses pour nous ouvrir à l'intelligence et à la maîtrise de la réalité physique. Galilée et Newton, je le souligne dans l'introduction, ont fait figurer le terme "mathématique" dans les titres de deux ouvrages qui sont sans doute les plus décisifs de l'histoire de la mécanique. Ce cours est "mathématique" en ce sens qu'il présente les notions essentielles sous un langage mathématique en cherchant à le charger de tout un contenu de sens physique. J'ai évité en effet de faire appel à des concepts qui, dans le cadre de ce cours, ne seraient pas par eux-mêmes ou par le contexte dans lequel ils auraient à intervenir, porteurs d'une signification physique directe. Ce cours peut être utilisé de diverses manières ; l'ordre dans lequel les questions sont traitées n'a rien d'impératif ; il résulte d'un compromis entre des considérations de type logique et de type pédagogique et j'y ai moi-même apporté certaines variantes ces dernières années. Une table des matières et un index alphabétique en fin d'ouvrage, des plans détaillés en début de chaque chapitre, permettent de repérer les passages où se trouvent traitée une question et où sont précisées la définition et la signification d'un concept. La bibliographie est volontairement sommaire et par suite incomplète. J'ai estimé, en effet, qu'il ne fallait pas noyer l'étudiant auquel s'adresse cet ouvrage sous des centaines de références qu'il aurait été facile d'aligner. Sont donc seulement cités quelques livres à consulter avec profit pour compléter un exposé un peu succint, pour trouver une présentation différente ou encore approfondir un prolongement rapidement évoqué ; dans ce dernier cas j'ai, le cas échéant, donné le titre d'articles que j'avais utilisés. En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/41Z4Qc1BrVL._SY466_.jpg Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ST/2117 53.1/294 Livre مكتبة كلية العلوم والتكنولوجيا libelle 1 en opac Disponible
Titre : Mécanique tome2 X Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Germain, Auteur Editeur : ellipses Année de publication : 1986 Importance : 446p. Présentation : ill.,couv. ill.en coul. Format : 26*17cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-8654-7 Note générale : Mécanique;Dynamique; milieux continus;fluide;lois de conservation Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Mécanique Dynamique milieux continus fluide lois de conservation Index. décimale : physique du solide 53.1 Résumé : Ce cours offre un exposé de l'ensemble des questions de mécanique qui peuvent figurer au programme de l'enseignement dit de « tronc commun » à l'École Polytechnique. Il s'agit donc d'un enseignement fondamental, qui couvre l'ensemble des enseignements de mécanique qui peuvent être raisonnablement proposés dans une maîtrise de mécanique de nos universités, s'adressant à des étudiants ayant reçu une première initiation à la cinématique et à la dynamique du point matériel et du corps rigide. Les concepts et les méthodes de la mécanique y sont présentés en cherchant à concilier deux objectifs assez différents :
1/ D'une part, montrer aux étudiants qui en resteront là avec cette discipline, ce qu'est cette science fondamentale de l'ingénieur, quelles sont sa logique et sa cohérence comme sa diversité et sa fécondité, dans l'espoir qu'ils puissent garder quelques idées susceptibles d'enrichir leur culture et leur capacité de jugement.
2/ Et, d'autre part, donner une bonne formation de base mettant en évidence les notions majeures et les articulations décisives à ceux qui, d'une manière ou d'une autre, dans la recherche, dans l'enseignement, dans une activité industrielle, auront à mettre en oeuvre telle ou telle branche ou application de la Mécanique.
Présenter un exposé synthétique, moderne et utilisable avec profit par les étudiants, de la mécanique et des sciences mécaniques est une entreprise assez périlleuse et aujourd'hui assez rare. Jamais je ne m'y serais aventuré si cette gageure n'était pas celle que l'École Polytechnique propose à ses professeurs. J'avoue avoir trouvé personnellement un intérêt certain dans cette recherche d'une vision globale de la discipline que j'ai fréquentée depuis 40 ans. Les étudiants y trouveront-ils leur compte ? C'est une question que je me garderai de trancher. Mais un professeur ne se lance pas dans une opération de ce genre sans avoir l'espoir, sinon la conviction, que certains de ceux qui accepteront le jeu qu'il propose y trouveront un certain bénéfice et même une certaine satisfaction.
L'obligation de ramasser l'essentiel en étant aussi concis et précis que possible, la formation mathématique incomparable que reçoivent les élèves de l'École Polytechnique avant le concours d'entrée et durant leur scolarité à l'École, et enfin ma préférence personnelle m'ont conduit à une présentation qui sera jugée par beaucoup très « mathématique ». J'estime, de fait, qu'un phénomène physique longuement observé n'est vraiment compris et maîtrisé que si l'on a trouvé ou construit le concept mathématique qui saura le modéliser au mieux et que l'une des vertus mathématiques est de nous offrir des modalités de pensée et d'expression qui sont des clés merveilleuses pour nous ouvrir à l'intelligence et à la maîtrise de la réalité physique. Galilée et Newton, je le souligne dans l'introduction, ont fait figurer le terme « mathématique » dans les titres de deux ouvrages qui sont sans doute les plus décisifs de l'histoire de la mécanique. Ce cours est « mathématique » en ce sens qu'il présente les notions essentielles sous un langage mathématique en cherchant à le charger de tout un contenu de sens physique. J'ai évité en effet de faire appel à des concepts qui, dans le cadre de ce cours, ne seraient pas par eux-mêmes ou par le contexte dans lequel ils auraient à intervenir, porteurs d'une signification physique directe. Ce cours peut être utilisé de diverses manières ; l'ordre dans lequel les questions sont traitées n'a rien d'impératif ; il résulte d'un compromis entre des considérations de type logique et de type pédagogique et j'y ai moi-même apporté certaines variantes ces dernières années. Une table des matières et un index alphabétique en fin d'ouvrage, des plans détaillés en début de chaque chapitre, permettent de repérer les passages où se trouvent traitée une question et où sont précisées la définition et la signification d'un concept. La bibliographie est volontairement sommaire et par suite incomplète. J'ai estimé, en effet, qu'il ne fallait pas noyer l'étudiant auquel s'adresse cet ouvrage sous des centaines de références qu'il aurait été facile d'aligner. Sont donc seulement cités quelques livres à consulter avec profit pour compléter un exposé un peu succint, pour trouver une présentation différente ou encore approfondir un prolongement rapidement évoqué ; dans ce dernier cas j'ai, le cas échéant, donné le titre d'articles que j'avais utilisés.En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/41Z82j1vBuL._SY466_.jpg Mécanique tome2 X [texte imprimé] / Paul Germain, Auteur . - ellipses, 1986 . - 446p. : ill.,couv. ill.en coul. ; 26*17cm.
ISBN : 978-2-7298-8654-7
Mécanique;Dynamique; milieux continus;fluide;lois de conservation
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Mécanique Dynamique milieux continus fluide lois de conservation Index. décimale : physique du solide 53.1 Résumé : Ce cours offre un exposé de l'ensemble des questions de mécanique qui peuvent figurer au programme de l'enseignement dit de « tronc commun » à l'École Polytechnique. Il s'agit donc d'un enseignement fondamental, qui couvre l'ensemble des enseignements de mécanique qui peuvent être raisonnablement proposés dans une maîtrise de mécanique de nos universités, s'adressant à des étudiants ayant reçu une première initiation à la cinématique et à la dynamique du point matériel et du corps rigide. Les concepts et les méthodes de la mécanique y sont présentés en cherchant à concilier deux objectifs assez différents :
1/ D'une part, montrer aux étudiants qui en resteront là avec cette discipline, ce qu'est cette science fondamentale de l'ingénieur, quelles sont sa logique et sa cohérence comme sa diversité et sa fécondité, dans l'espoir qu'ils puissent garder quelques idées susceptibles d'enrichir leur culture et leur capacité de jugement.
2/ Et, d'autre part, donner une bonne formation de base mettant en évidence les notions majeures et les articulations décisives à ceux qui, d'une manière ou d'une autre, dans la recherche, dans l'enseignement, dans une activité industrielle, auront à mettre en oeuvre telle ou telle branche ou application de la Mécanique.
Présenter un exposé synthétique, moderne et utilisable avec profit par les étudiants, de la mécanique et des sciences mécaniques est une entreprise assez périlleuse et aujourd'hui assez rare. Jamais je ne m'y serais aventuré si cette gageure n'était pas celle que l'École Polytechnique propose à ses professeurs. J'avoue avoir trouvé personnellement un intérêt certain dans cette recherche d'une vision globale de la discipline que j'ai fréquentée depuis 40 ans. Les étudiants y trouveront-ils leur compte ? C'est une question que je me garderai de trancher. Mais un professeur ne se lance pas dans une opération de ce genre sans avoir l'espoir, sinon la conviction, que certains de ceux qui accepteront le jeu qu'il propose y trouveront un certain bénéfice et même une certaine satisfaction.
L'obligation de ramasser l'essentiel en étant aussi concis et précis que possible, la formation mathématique incomparable que reçoivent les élèves de l'École Polytechnique avant le concours d'entrée et durant leur scolarité à l'École, et enfin ma préférence personnelle m'ont conduit à une présentation qui sera jugée par beaucoup très « mathématique ». J'estime, de fait, qu'un phénomène physique longuement observé n'est vraiment compris et maîtrisé que si l'on a trouvé ou construit le concept mathématique qui saura le modéliser au mieux et que l'une des vertus mathématiques est de nous offrir des modalités de pensée et d'expression qui sont des clés merveilleuses pour nous ouvrir à l'intelligence et à la maîtrise de la réalité physique. Galilée et Newton, je le souligne dans l'introduction, ont fait figurer le terme « mathématique » dans les titres de deux ouvrages qui sont sans doute les plus décisifs de l'histoire de la mécanique. Ce cours est « mathématique » en ce sens qu'il présente les notions essentielles sous un langage mathématique en cherchant à le charger de tout un contenu de sens physique. J'ai évité en effet de faire appel à des concepts qui, dans le cadre de ce cours, ne seraient pas par eux-mêmes ou par le contexte dans lequel ils auraient à intervenir, porteurs d'une signification physique directe. Ce cours peut être utilisé de diverses manières ; l'ordre dans lequel les questions sont traitées n'a rien d'impératif ; il résulte d'un compromis entre des considérations de type logique et de type pédagogique et j'y ai moi-même apporté certaines variantes ces dernières années. Une table des matières et un index alphabétique en fin d'ouvrage, des plans détaillés en début de chaque chapitre, permettent de repérer les passages où se trouvent traitée une question et où sont précisées la définition et la signification d'un concept. La bibliographie est volontairement sommaire et par suite incomplète. J'ai estimé, en effet, qu'il ne fallait pas noyer l'étudiant auquel s'adresse cet ouvrage sous des centaines de références qu'il aurait été facile d'aligner. Sont donc seulement cités quelques livres à consulter avec profit pour compléter un exposé un peu succint, pour trouver une présentation différente ou encore approfondir un prolongement rapidement évoqué ; dans ce dernier cas j'ai, le cas échéant, donné le titre d'articles que j'avais utilisés.En ligne : https://m.media-amazon.com/images/I/41Z82j1vBuL._SY466_.jpg Réservation
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